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Archive for 22/03/2010

7ª série / 8º ano

 

 

Neste retorno às aulas, seus alunos terão a oportunidade de retomar seus estudos formais de inglês, aprofundando seus conhecimentos sobre o idioma e aperfeiçoando estratégias de aprendizagem, que serão úteis também para aplicação em outras disciplinas e que os auxiliarão mesmo quando tiverem concluído seus estudos. O aluno deve ser capaz de falar sobre si mesmo, seu entorno, sua família, seus gostos e passatempos; já deve conseguir extrair informações de textos mais longos, desenvolvendo cada vez mais a habilidade de analisar o texto como um todo, inclusive aspectos não verbais, sem se deter em cada palavra e sem depender da tradução como estratégia para compreensão do texto. Programe atividades lúdicas que lhes permitam falar sobre si mesmo e receber informações sobre seus colegas. Language games como “Finding things in common” ou “Find people who…” podem ser uma forma divertida de praticar as estruturas e vocabulário que já conhecem, ao mesmo tempo em que possibilitam ao docente diagnosticar problemas, para programar atividades que ajudem a sanar dificuldades.

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Categorias:Caderno do Aluno

8ª série / 9º ano

 

No início desta última etapa do Ensino Fundamental, seus alunos devem ser capazes de perceber o progresso que fizeram desde os seus primeiros contatos com o idioma. É sempre importante lembrar que há inúmeras oportunidades para estarem em contato com o Inglês fora da sala de aula, por meio de filmes, músicas e internet, em especial as redes de relacionamento. É fundamental que os alunos tenham desenvolvido a capacidade de extrair as informações mais relevantes de um texto sem se deter em cada palavra e sem depender da tradução como estratégia para compreensão, fazendo uso de conteúdos vistos em outras disciplinas e de habilidades desenvolvidas no estudo de outras áreas. Programe atividades lúdicas, com o uso de revistas e outros materiais impressos, que possam ser recortados e utilizados para prática de estruturas e vocabulário já vistos nas séries anteriores. Além de serem capazes de falar sobre si mesmos, seu entorno, suas famílias, seus gostos e passatempos, já devem saber como se referir a fatos e hábitos passados, com o uso do Simple Past, da expressão used to e de expressões adverbiais de tempo.

Categorias:Caderno do Aluno

3ª série- Ensino Médio

 

 

Ao se iniciar esta última etapa do Ensino Médio, é fundamental lembrar aos alunos de que dispõem de muitos meios para estarem em contato com o idioma inglês fora da escola, por meio de filmes, músicas e internet, em especial as redes de relacionamento. Competências e habilidades desenvolvidas no estudo da língua inglesa serão úteis para sua futura formação e em outras situações de vida real.

Os Cadernos do Aluno sistematizam os conteúdos, de forma a tornar mais fáceis consultas e revisões, mesmo após terem concluído o Ensino Médio. Em seus estudos formais do idioma, os alunos aprenderam a utilizar o inglês para: falar sobre si mesmo, seu entorno, suas famílias, seus gostos e passatempos; relatar fatos e hábitos passados, bem como previsões e planos para o futuro. Viram como indagar sobre esses e outros assuntos e desenvolveram a capacidade de extrair informações de textos longos, analisando o texto como um todo, sem se deter em cada palavra e sem depender da tradução como estratégia para compreensão do texto. São capazes de identificar os diversos gêneros de textos e praticaram a escrita, apresentado informações em textos conexos e coerentes, produzidos e revisados em grupo, levando em conta aspectos como layout e características específicas de cada gênero. A redação de currículos e de outros textos de apresentação faz a ponte entre o inglês visto na sala de aula e seu emprego em situações profissionais ou de trabalho voluntário ligadas ao mundo real fora do ambiente escolar.

Categorias:Caderno do Aluno

2ª série – Ensino Médio

 

Sempre é importante lembrar aos seus alunos de que dispõem de muitos meios para entrar em contato com o idioma inglês fora da sala de aula, por meio de filmes, músicas e internet, em especial as redes de relacionamento. Devem ter em mente, também, que competências e habilidades desenvolvidas no estudo de outras disciplinas, bem como os conhecimentos adquiridos, serão úteis na aprendizagem de línguas estrangeiras, e vice-versa.

Neste estágio de sua vida escolar, espera-se que os alunos já sejam capazes de utilizar o inglês para: falar sobre si mesmo, seu entorno, suas famílias, seus gostos e passatempos, falar sobre fatos e hábitos passados e sobre previsões e planos para o futuro; indagar sobre esses mesmos assuntos; extrair informações de textos longos, desenvolvendo cada vez mais a habilidade de analisar o texto como um todo, inclusive aspectos não-verbais, sem se deter em cada palavra e sem depender da tradução como estratégia para compreensão do texto; identificar as características dos diversos gêneros de textos; apresentar informações em textos mais complexos, conexos e coerentes, produzidos em grupo; revisar textos produzidos por colegas. Essas são algumas das competências e habilidades desenvolvidas em seus estudos com os Cadernos do Aluno e que continuarão a ser trabalhadas nesta série.

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1ª série- Ensino Médio

 

Uma nova etapa se inicia na vida de seus alunos. Sempre é importante lembrar a eles de que dispõem de muitos meios para entrar em contato com o idioma inglês fora da sala de aula, por meio de filmes, músicas e internet, em especial as redes de relacionamento. Os alunos devem ter em mente, também, que competências e habilidades desenvolvidas no estudo de outras disciplinas, bem como os conhecimentos adquiridos, serão úteis na aprendizagem de línguas estrangeiras, e vice-versa.

Neste estágio de sua vida escolar, espera-se que os alunos já sejam capazes de utilizar o inglês para: a) falar sobre si mesmo, seu entorno, suas famílias, seus gostos e passatempos; b) falar sobre fatos e hábitos passados (com o uso do Simple Past, da expressão used to e de expressões         adverbiais de tempo) e sobre previsões e planos para o futuro; c) extrair informações de textos longos, desenvolvendo cada vez mais a habilidade de analisar o texto como um todo, inclusive aspectos não verbais, sem se deter em cada palavra e sem depender da tradução como estratégia para compreensão do texto.

Já devem saber utilizar o dicionário bilíngue, conhecendo a forma como os verbetes são apresentados, inclusive com a indicação da pronúncia, sabendo escolher, entre as várias acepções, a mais adequada ao contexto. Você pode programar atividades com vários tipos de texto (informativos, descritivos, narrativos, publicitários) para que relembrem as características próprias de cada um, inclusive em seus aspectos não verbais (layout, ilustrações), de acordo com o suporte em que são oferecidos (livros, revistas, folhetos, arquivos digitais).

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