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Archive for the ‘Caderno do Aluno’ Category

Planejamento Escolar 2010

 

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Língua Estrangeira Moderna (LEM) – Inglês

 

 

Prezado (a) Professor (a),

Neste início de ano letivo, gostaria de lhe dar as boas-vindas e de conversar um pouco sobre aspectos relacionados ao processo de ensino e aprendizagem do inglês. É importante desmistificar as dificuldades que o idioma pode oferecer: habilidades e competências desenvolvidas no estudo de outras disciplinas, notadamente o português, ajudarão o aluno no seu contato com o inglês. Ao mesmo tempo, novas estratégias de aprendizagem, adotadas nas aulas de inglês, poderão ser úteis em outras disciplinas.

O aluno deve perceber que a construção do conhecimento não é um processo estanque, com os assuntos divididos em áreas rigidamente compartimentadas. Ao contrário: todas as áreas podem e devem se relacionar, contribuindo para o crescimento dos alunos, como indivíduos e cidadãos conscientes e participativos.

No caso específico do inglês, é fundamental que eles percebam que têm muitas oportunidades de contato com o idioma no seu dia a dia: por meio de filmes e músicas, por exemplo, e de palavras inglesas usadas no Brasil, seja no original (“delivery”, “self-service”, “skate”), seja como termos aportuguesados (futebol, pênalti, gol, hambúrguer).

Além disso, o inglês é a língua mais usada na internet, à qual mais e mais alunos têm acesso, e muito importante no mercado de trabalho. Com a ajuda desse idioma, os alunos podem se comunicar com pessoas do mundo inteiro, recebendo informações sobre outros povos e falando sobre nós. O objetivo maior é aprender a conviver com as diferenças e a valorizar o que há de positivo em todas as culturas.

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Categorias:Caderno do Aluno

5ª série / 6º ano

 

           

Para muitos alunos, este será o primeiro contato formal com o idioma. É importante fazer com que eles percebam que já sabem muito mais inglês do que imaginam. Os diversos volumes do Caderno do Aluno trarão atividades que mostrarão que o inglês está presente no nosso dia a dia nas mais variadas formas, e que eles devem aproveitar todas as oportunidades para ampliar seus conhecimentos fora da escola. Você pode facilitar o contato inicial em sala de aula, falando das principais diferenças entre o inglês e o português em relação à ortografia e pronúncia. Pode partir de palavras conhecidas, como skate e Yahoo, para falar do uso de letras que não são tão usadas em português, como o k, o y e o w, geralmente limitadas aos nomes próprios, e a diferença entre sons de letras no português e no inglês. Você também pode usar as primeiras aulas para ensinar a soletrar, para treinar o uso de algumas fórmulas para comunicação em sala de aula (“Sorry, I don´t understand” ; “May I go to the toilet?”) e para apresentar a eles os dicionários bilíngues.

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6ª série / 7º ano

 

 

Ao retornar com seus alunos o contato formal com o inglês, por meio das aulas regulares, é importante lembrá-los de que as oportunidades para adquirir mais conhecimentos sobre esse idioma fora da escola são muitas: filmes, músicas, termos usados no dia a dia, internet. Na 5ª série/6º ano, os alunos aprenderam estruturas e itens lexicais que lhes possibilitam falar sobre si e sobre seu mundo, além de fazer perguntas para obter informações sobre os outros. Também desenvolveram competências e habilidades importantes, como estratégias de leitura e aprendizagem que serão úteis em todas as séries e os auxiliarão mesmo quando tiverem concluído seus estudos. Você pode programar atividades de revisão que os façam falar sobre si mesmo, sobre suas famílias, a casa em que vivem e outros tipos de habitação. Atividades ilustradas, que possam ser exibidas para todo o grupo, são mais interessantes e produtivas do que as tradicionais listas de vocabulário. Peça aos alunos que produzam sentenças completas em suas descrições, usando qualificativos e construções verbais adequadas (Simple Present / There is / There are).

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7ª série / 8º ano

 

 

Neste retorno às aulas, seus alunos terão a oportunidade de retomar seus estudos formais de inglês, aprofundando seus conhecimentos sobre o idioma e aperfeiçoando estratégias de aprendizagem, que serão úteis também para aplicação em outras disciplinas e que os auxiliarão mesmo quando tiverem concluído seus estudos. O aluno deve ser capaz de falar sobre si mesmo, seu entorno, sua família, seus gostos e passatempos; já deve conseguir extrair informações de textos mais longos, desenvolvendo cada vez mais a habilidade de analisar o texto como um todo, inclusive aspectos não verbais, sem se deter em cada palavra e sem depender da tradução como estratégia para compreensão do texto. Programe atividades lúdicas que lhes permitam falar sobre si mesmo e receber informações sobre seus colegas. Language games como “Finding things in common” ou “Find people who…” podem ser uma forma divertida de praticar as estruturas e vocabulário que já conhecem, ao mesmo tempo em que possibilitam ao docente diagnosticar problemas, para programar atividades que ajudem a sanar dificuldades.

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8ª série / 9º ano

 

No início desta última etapa do Ensino Fundamental, seus alunos devem ser capazes de perceber o progresso que fizeram desde os seus primeiros contatos com o idioma. É sempre importante lembrar que há inúmeras oportunidades para estarem em contato com o Inglês fora da sala de aula, por meio de filmes, músicas e internet, em especial as redes de relacionamento. É fundamental que os alunos tenham desenvolvido a capacidade de extrair as informações mais relevantes de um texto sem se deter em cada palavra e sem depender da tradução como estratégia para compreensão, fazendo uso de conteúdos vistos em outras disciplinas e de habilidades desenvolvidas no estudo de outras áreas. Programe atividades lúdicas, com o uso de revistas e outros materiais impressos, que possam ser recortados e utilizados para prática de estruturas e vocabulário já vistos nas séries anteriores. Além de serem capazes de falar sobre si mesmos, seu entorno, suas famílias, seus gostos e passatempos, já devem saber como se referir a fatos e hábitos passados, com o uso do Simple Past, da expressão used to e de expressões adverbiais de tempo.

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3ª série- Ensino Médio

 

 

Ao se iniciar esta última etapa do Ensino Médio, é fundamental lembrar aos alunos de que dispõem de muitos meios para estarem em contato com o idioma inglês fora da escola, por meio de filmes, músicas e internet, em especial as redes de relacionamento. Competências e habilidades desenvolvidas no estudo da língua inglesa serão úteis para sua futura formação e em outras situações de vida real.

Os Cadernos do Aluno sistematizam os conteúdos, de forma a tornar mais fáceis consultas e revisões, mesmo após terem concluído o Ensino Médio. Em seus estudos formais do idioma, os alunos aprenderam a utilizar o inglês para: falar sobre si mesmo, seu entorno, suas famílias, seus gostos e passatempos; relatar fatos e hábitos passados, bem como previsões e planos para o futuro. Viram como indagar sobre esses e outros assuntos e desenvolveram a capacidade de extrair informações de textos longos, analisando o texto como um todo, sem se deter em cada palavra e sem depender da tradução como estratégia para compreensão do texto. São capazes de identificar os diversos gêneros de textos e praticaram a escrita, apresentado informações em textos conexos e coerentes, produzidos e revisados em grupo, levando em conta aspectos como layout e características específicas de cada gênero. A redação de currículos e de outros textos de apresentação faz a ponte entre o inglês visto na sala de aula e seu emprego em situações profissionais ou de trabalho voluntário ligadas ao mundo real fora do ambiente escolar.

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2ª série – Ensino Médio

 

Sempre é importante lembrar aos seus alunos de que dispõem de muitos meios para entrar em contato com o idioma inglês fora da sala de aula, por meio de filmes, músicas e internet, em especial as redes de relacionamento. Devem ter em mente, também, que competências e habilidades desenvolvidas no estudo de outras disciplinas, bem como os conhecimentos adquiridos, serão úteis na aprendizagem de línguas estrangeiras, e vice-versa.

Neste estágio de sua vida escolar, espera-se que os alunos já sejam capazes de utilizar o inglês para: falar sobre si mesmo, seu entorno, suas famílias, seus gostos e passatempos, falar sobre fatos e hábitos passados e sobre previsões e planos para o futuro; indagar sobre esses mesmos assuntos; extrair informações de textos longos, desenvolvendo cada vez mais a habilidade de analisar o texto como um todo, inclusive aspectos não-verbais, sem se deter em cada palavra e sem depender da tradução como estratégia para compreensão do texto; identificar as características dos diversos gêneros de textos; apresentar informações em textos mais complexos, conexos e coerentes, produzidos em grupo; revisar textos produzidos por colegas. Essas são algumas das competências e habilidades desenvolvidas em seus estudos com os Cadernos do Aluno e que continuarão a ser trabalhadas nesta série.

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